PSYCIENCIA.COMSegún el Dr. Alan Kazdin, experto en modificación de conducta y ex presidente de la A.P.A (Asociación Americana de Psicología), a la mayoría de los padres y profesores, la economía de fichas no les funciona porque no la administran adecuadamente. En su libro The Kazdin Method for Parenting Defiant Child (El método Kazdin para la crianza del niño desafiante), nos resalta 5 errores típicos a la hora de diseñar e implementar la economía de fichas.
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EN EL DÍA INTERNACIONAL CONTRA EL ACOSO ESCOLAR
MINEDU
En el Perú, 75 de cada 100 escolares han sufrido de violencia física y psicológica
El año pasado fueron reportados más de mil casos en las escuelas
COMO EDUCAR A TU HIJO PARA QUE NO DIGA MENTIRAS
EDUCACIÓN 2.0
No es algo extraño que los niños se defiendan en la mentira cuando temen las reprimendas de los mayores, también puede ser que lo hagan para salirse con la suya sin necesidad de ofender a los demás. La mentira al fin y al cabo, es una estrategia de defensa que los niños utilizan para protegerse de un modo u otro. Pero no son adecuadas y además son peligrosas, por este motivo resulta fundamental saber cómo educar a un hijo para que no diga mentiras.
No es algo extraño que los niños se defiendan en la mentira cuando temen las reprimendas de los mayores, también puede ser que lo hagan para salirse con la suya sin necesidad de ofender a los demás. La mentira al fin y al cabo, es una estrategia de defensa que los niños utilizan para protegerse de un modo u otro. Pero no son adecuadas y además son peligrosas, por este motivo resulta fundamental saber cómo educar a un hijo para que no diga mentiras.
AUTORIDAD Y AMOR: UNA BUENA COMBINACIÓN EN LA CRIANZA DE UN ADOLESCENTE
Sonia Cervantes, la autora de «Vivir con un adolescente», con mucha experiencia en casos de adolescentes muy, pero que muy conflictivos se pregunta: ¿Qué es lo que falla en estos chicos? y se responde: «Siento decirlo, pero la culpa muchas veces, por no decir casi siempre, es de los padres. De la educación que les dieron cuando eran niños de pañales.
¿QUE ES LA DISCIPLINA?
El chico tendría unos 15 años y, por lo que parece, había suspendido 7 asignaturas en el primer trimestre (sí, siete) ; era sábado, la hora de comer, en medio de un restaurante. Le pide a sus madre dinero para salir, ella se niega, él insiste y ella pierde los nervios; mientras el padre observa la escena con cara de verlas venir, ella responde gritando, descalificando, reprochando y, desesperada, se niega 100 veces.
MI HIJO NUNCA ME OBEDECE. ¿QUE HACER ANTE LAS RABIETAS?
Mi hijo/a nunca me obedece
De los 2 a los 4 años empiezan las rabietas: es muy molesto lidiar con ellas,pero son una parte muy importante en su desarrollo. Normalmente, van acompañadas de "desobediencia" y, a veces, eso puede poner en peligro la convivencia del niño o niña con sus iguales o su propia integridad física. ¿Qué hacer?
5 CONSEJOS PARA REDUCIR LOS RIESGOS DEL SEXTING
¿Culpabilizarías a la víctima de una violación de la agresión sexual que ha sufrido? En escuela20.com intentamos tener precaución con el mensaje que trasmitimos, oculto, cuando retratamos la realidad y los riesgos.
QUE HACER PARA PREVENIR EL BULLYING
ESCUELA20.COM
La intimidación y el acoso, en cualquiera de sus formas son un MAL, pero cuando tratamos con niños y niñas o adolescentes, cuya vulnerabilidad roza el extremo, nos encontramos ante una situación muy delicada que requiere nuestra actuación, comprensión y conocimiento del problema.
La intimidación y el acoso, en cualquiera de sus formas son un MAL, pero cuando tratamos con niños y niñas o adolescentes, cuya vulnerabilidad roza el extremo, nos encontramos ante una situación muy delicada que requiere nuestra actuación, comprensión y conocimiento del problema.
CUANDO EMPIEZAN LAS RABIETAS
De los 2 a los 4 años empiezan las rabietas: es muy molesto lidiar con ellas, pero son una parte muy importante en su desarrollo. Normalmente, van acompañadas de "desobediencia" y, a veces, eso puede poner en peligro la convivencia del niño o niña con sus iguales o su propia integridad física. ¿Qué hacer?
¿ES EL CASTIGO UNA BUENA TÉCNICA?
Escrito por Guillermo González-Cruz Soler
© Depositphotos.com/Carballo
“Sólo me haces caso cuando te castigo”. Ésta es una frase que quizá le hayas repetido a tu hijo en más de una ocasión. Y es que parece que, cuando se han intentado varias soluciones, el último recurso para que tu hijo haga (o mejor dicho, deje de hacer) algo es castigarlo… aunque es posible que tú mismo ya te hayas dado cuenta de que es una técnica que no siempre funciona. ¿Sirve realmente el castigo como forma de educar a tu hijo?
TÉCNICAS PARA INCREMENTAR CONDUCTAS ESPERADAS
Un tipo de problema de conducta que suele pasar desapercibido por algunos padres y maestros son aquellas denominadas "déficits".
Y se eles denomina así porque el problema se genera por la falta, ausencia o escasa presentación de conductas esperadas. probablemente la poca atención se deba a que los niños y niñas que padecen los déficits suelen ser introvertidos, suelen abstraerse y ensimismarse, no generar daño al entorno (pero si a sí mismo) etc. a diferencia de los excesos.
Pese a estas diferencias los déficits conductuales no deben ser descuidados sino atendidos oportunamente para lo cual presentamos seguidamente las principales técnicas de corte conductual para su abordaje
TÉCNICAS CONDUCTUALES PARA REDUCIR EXCESOS
A continuación describiremos las principales técnicas para el manejo de los excesos conductuales, es decir, aquellas técnicas a emplear con miras a manejar aquellas conductas inadecuadas que se presentan en nuestros alumnos y alumnas. A estas conductas las denominamos excesos refiriéndonos a aquello que el niño o niña hace, emite, ejecuta o realiza y que no es deseado o esperado por considerarse inadecuado o incorrecto en vista que estas conductas producen daño a las personas de su entorno, a sí mismo , o a su ambiente.
Con la aplicación de estas técnicas buscaremos reducir la presentación de dichas conductas.
PERFIL DEL MEDIADOR EN EL MANEJO DE PROBLEMAS DE CONDUCTA
Cuando un padre, madre de familia, profesor, profesora o cualquier otro adulto que se enfrenta a un menor que presenta una conducta inadecuada o también llamada problema de conducta es muy probablemente que lo primero que se pregunta buscado una solución a la situación es: ¿Qué hago?. Con lo que pareciera esperar que la solución radique en una técnica, estrategia, recurso, pauta o algo similar que se pueda aplicar y que corrija mágicamente la conducta inadecuada y en tal sentido amigos, familiares, colegas e incluso algunos psicólogos brindan ayuda describiendo paso a paso lo que se tiene que hacer como si se tratara de una receta de cocina en donde el seguimiento de los ingredientes en las porciones exactas asegura la exquisitez del platillo. Esto es parcialmente correcto dado que a pesar que este factor es muy importante, muchas veces hemos sido testigos de referencias sobre haber seguido las pautas "al pie de la letra" y no haber obtenido los resultados esperados concluyéndose erróneamente con la frase: "Esa técnica no funciona".
Y es que la solución al manejo de la conducta escolar inadecuada no solo depende del con qué corregir sino de otros aspectos como quien corrige y cómo corrige. En esta oportunidad nos centraremos en el quien.
Y es que la solución al manejo de la conducta escolar inadecuada no solo depende del con qué corregir sino de otros aspectos como quien corrige y cómo corrige. En esta oportunidad nos centraremos en el quien.